踏雪寻梅教案内容

一)踏雪寻梅教案内容

　　一、教学目标：

　　（1）通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。

　　（2）了解刘雪庵、黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格。

　　（3）运用强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符的对比等表现手法来分析与表现歌曲。

　　2、教学重难点：

　　（1）用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

　　（2）运用强弱对比，连音与断音对比等表现手法来表现歌曲。

　　3、教学准备：

　　钢琴、多媒体课件、课堂乐器（双响筒、碰铃等）。

　　4、教学课时：一课时。

　　5、导入

　　播放歌曲卓依婷的《你那里下雪了吗？》。今天，老师为大家带来一组美丽的雪景图。(用课件展示)

　　（教学设想：让学生通过直观的视觉冲击感受冬天的美。）

　　提问学生：通过刚才的视频感受到了什么？

　　生：冬天的美，有堆雪人，打雪仗，还有古人诗词等表达这种情感等等。

　　6、学唱第一乐段时

　　按节奏跟老师分句读歌词，同时解决其中的生僻字“霁ji”和“坝桥”的读音及词意。“霁”——雪后放晴。“坝桥”——有扶手的石板桥。

　　7、学习四句“响叮当”时

　　请学生说说此情此景中小毛驴的铃铛声，应该是怎样的？

　　让学生用对比法选择一条更适合的铃铛声，表现欢快而又轻巧的情绪。

　　学生选择后，介绍断音记号。（“▼”断音记号——短促、跳跃）。

　　8、探索实践：

　　用打击乐为歌曲即兴伴奏。

　　出示大屏幕，提出活动要求。

　　教师演示双响筒、碰铃的伴奏效果。

　　9、教学拓展：

　　欣赏喜剧小品《踏雪寻梅》再次巩固，加深印象。

　　10、课堂小结：

　　今天，我们不仅学唱了歌曲《踏雪寻梅》，而且了解了很多音乐符号的含义。歌曲描绘了高雅的意境和淳朴的生活情趣，主人公之所以寻梅是因为热爱梅花的不畏严寒坚强不屈的高贵气节。一个“寻”字更是突出了一个过程，为了追求心中的理想而不怕山高路远，不怕冰雪寒冷，坚持不懈，永不动摇。希望我们都能成为爱梅寻梅之人！

二)工人的英语怎么写

　　1、工人[gōng rén]，它的英文翻译可以是以下：worker; workman; wright; factory-hand。

　　2、工人古称“匠人”。今称个人不占有生产资料，依靠工资为生的工业劳动或手工劳动者。通常是指为挣工资而被雇用从事体力或技术劳动的人，他们本身不占有生产资料，只能通过自己的劳动才能获得工资性质的收入。工人一般指工厂中生产工序的人，除了工厂的管理者外，都称为工人。

三)为什么王安石叫临川先生

　　1、王安石称谓临川先生是由于王安石是临川人。

　　2、王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山。抚州临川（今江西抚州）人。中国北宋时期政治家、文学家、思想家、改革家。

　　3、庆历二年（1042年），王安石进士及第。历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山（今江苏南京），赠太傅。绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。

　　4、王安石潜心研究经学，著书立说，被誉为“通儒”，创“荆公新学”，促进宋代疑经变古学风的形成。哲学上，用“五行说”阐述宇宙生成，丰富和发展了中国古代朴素唯物主义思想；其哲学命题“新故相除”，把中国古代辩证法推到一个新的高度。

　　5、王安石在文学中具有突出成就。其散文论点鲜明、逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用；短文简洁峻切、短小精悍，名列“唐宋八大家”。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称 “王荆公体”。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。

四)有关中秋节的诗句

　　1、问深宫，姮娥正在，妒云第几。——吴文英《永遇乐·乙巳中秋风雨》

　　2、水晶帘不下，云母屏开，冷浸佳人淡脂粉。——晁补之《洞仙歌·泗州中秋作》

　　3、每圆处即良宵，甚此夕偏饶，对歌临怨。——吴文英《玉漏迟·瓜泾度中秋夕赋》

　　4、青雀西来，嫦娥报我，道佳期近矣。——文征明《念奴娇·中秋对月》

　　5、何处楼高，想清光先得。——吴文英《尾犯·甲辰中秋》

　　6、对望中天地，洞然如刷。——史达祖《满江红·中秋夜潮》

　　7、寄言俦侣，莫负广寒沈醉。——文征明《念奴娇·中秋对月》

　　8、起舞徘徊风露下，今夕不知何夕。——苏轼《念奴娇·中秋》

　　9、阴晴圆缺都休说，且喜人间好时节。——徐有贞《中秋月·中秋月》

　　10、杯酒相延，今夕不应慳。——陈著《江城子·中秋早雨晚晴》