小学英语面试词汇课如何讲

(1)小学英语面试词汇课如何讲

　　1、在教师资格的英语面试，考查的课型比较多，听说、阅读、写作、语法、语音、词汇这六大课型都会有所考查。今天大叔为大家带来词汇课的设计思路。

　　2、在教资英语面试的考查课型中，词汇课会单独的出现，也会和语法课、听说课相结合。听起来有点复杂，但是大家不要害怕，总的来说，不管是纯的词汇课还是词汇课中掺杂语法的讲解，这类课型设计遵循的都是知识类课型的PPP模式。我们就一步步来看，运用PPP模式该如何设计一篇词汇课。

　　3、小学英语的导入部分可由chant导入，大家可以提前准备几个比较活跃、有意思的chant，可根据每篇课的具体内容选择一个和内容相关的chant来进行导入，若没有和课程内容相关的chant则可以选择一个自己熟悉而且能展现的很好的chant来导入即可。

　　4、第二步为Presentation。主要为单词的呈现部分。单词的呈现方式有很多。图片法：为学生呈现图片，对图片内容进行描述，然后将单词呈现在黑板上。谜语法：可通过对单词内容进行一定的情境描述，让学生猜测其意，然后将单词呈现。全身反应法：当讲解到一些动词或者形容词的时候，对于一些操作性强的单词比如跑步、睡觉、冷、热，可用自己的肢体语言呈现，再呈现单词。此外，绘画功底好的学员也可通过在黑板上板画的形式呈现单词。但是运用板画呈现，一定要记得画的内容要简便，切忌复杂。

　　5、第三步practice。这一部分是对所学单词的巩固。这一步的巩固相对来说比较简单，主要是想让学生能够掌握这些单词的发音以及词义。所以可运用的活动有如下一些：loud and low voice。大小声练习的具体操作是老师领读，跟学生说清规则，若老师大声读某个单词，学生要小声读;若老师小声读，则学生要大声读。Finger game：老师将所有的新单词编上序号1、2、3等，之后老师将序号擦掉，跟学生重复规则，老师说一个数字，学生需要正确说出这个数字对应的单词。以上两个活动可用于对单词的发音练习。对于单词的意义练习，老师可结合课程的具体内容操作。可以呈现几组图片，图片一呈现，看哪位同学能正确并且快速的说出对应的单词。也可以给学生一个固定的句型，让学生自主选择新单词替换句型中可被替换的部分。这样的练习可以巩固学生对单词意义的掌握。

　　6、第四步是Production。Production部分是对所学单词的灵活运用部分，侧重于知识的灵活输出。可以让学生任选一个单词进行造句;选择一个自己最喜欢的单词，告诉全班学生喜欢的原因。这两个活动看似简单，但是能够拓宽学生的思维，引发其思考。此外，还可以给学生一个情境，以及一两个简单的辅助句型，让学生进行小组合作进行编写对话并且请学生到教室前面呈现。

　　7、最后一步是小结作业。这一步是最好操作的部分。小结要请学生小结，体现学生的主体地位，切忌老师自己小结。作业部分，可设置一些灵活的、开放性的作业，比如一些编对话，将所学内容画出来等，而非让学生记一记、背一背之类的作业。

(2)小学英语教学方法

　　1、故事教学法。

　　故事对小孩子有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使他们在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。

　　2、情景教学法。

　　针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。应当积极为孩子创设情境，这种情境要生活化，让孩子在特定的情境中，理解每一句英语的含义。以这种方式学习英语，孩子即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。

　　3、游戏教学法。

　　曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是孩子最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。

(3)小学英语故事

　　1、Mr. Wang thinks he is clever, but he always does foolish things.Oneday he sees a beautiful bell at the top of a door.“Oh! How nice! I will take it home.” He thinks, “What can I do?”After a while he has a “good” idea.“Aha! I have an idea now. I can plug my ears. Then I will not hear the ring when I take off the bell.” Then he doesso.But as soon as he takes off the bell, the owner opens the door.“What ate you doing?” the owner says angrily.

　　2、It’s very hot.. An old man is asleep on the chair.A fly comes and sits on the end of the man’s nose.The old man has anaughty monkey.He chases the fly. The fly comes back again and sitson the old man’s nose again.The monkey chases itaway again and again. This happens five or six times. The monkey isvery angry.He jumps up, runs to the garden and picks up a large stone.When the fly sits on the old man’s nose again, the monkey hits it hard with the stone. He kills the fly and breaks the old man’s nose.

(4)小学英语阅读理解技巧

　　1、精心渗透略读法。略读又称跳读，是一种专门非常实用快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快速度阅读，这就要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以抓住文章大概，从而加快阅读速度。在小学阶段我们不能一开始就要求学生自己独立阅读故事或短文，因为小学生还没有具备阅读技巧和能力。一旦遇到生词学生就会觉得阅读困难、学习枯燥无味，从而产生厌学情绪。因此，在开始阅读训练时，我只要求学生出声把他们能认读读出来。当你遇到不认识单词和不理解句子时，请学生把它跳过去，只要求读懂大意。

　　2、恰当运用寻读法。寻读又称查读，同略读一样也是一种快速阅读技巧。与略读不同是，它带有明确目性，有针对地寻找问题答案，比如从资料中迅速查找某一项具体事实或某一特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等。寻读既有速度，又准确。在寻读时阅读者可以把整段整段文字直接映人大脑，不必字字句句过目，眼光要自上而下、一目十行地寻找与问题内容相关词句，一旦发现有关内容，就稍做停留，将它记住或摘下，无关内容则很快掠过。运用这种方法，阅读者就能在最短时间内掠过尽可能多阅读内容，找到所需要信息，当回答有关who，when，where等文章细节问题时候，用此方法一般都可很快找到答案，可以说“一查即得”。对于小学生来说他们会对这样阅读感兴趣。